E. E. E. F. E Médio Luiz Ribeiro Limeira
Projeto
Ética e Cidadania
Santa Rita 2011
Curso: Disseminadores da Educação Fiscal 2º Semestre – 2011
Turma: 256 – DEF 2º Semestre / 2011– PB – 11
Período: de 01/12/2011 à 07/12/2011
Tutor(es): Douglas Fabiano
Alunos: Darlene Cerqueira Figueiredo
Fátima de Cássia Teixeira Soares
Ivana Márcia D’ Anunciação Costa Silva
Patrícia Rosane Matos de Almeida
Zilda Maria Batista de Castro
Santa rita
nov. 2011
Projeto
- Título do Projeto
- Ética e Cidadania no convívio escolar
- Início
- 01/12/2011 a 07/12/2011
- Tema gerador
- Ética e Cidadania
- Apresentação ou introdução
O exercício de cidadania pressupõe uma estrutura política respaldada na ética e no respeito aos direitos e garantias fundamentais que viabilizem a inserção e o poder de decisão de cada um de nós como construtores da história nesse país.
A ética existe como uma referência para os seres humanos em sociedade, de modo tal que a sociedade possa se tornar cada vez mais humana.
A ética pode e deve ser incorporada pelos indivíduos sob a forma de uma atitude diante da vida cotidiana capaz de julgar criticamente os apelos da moral vigente.
Aprender a ser cidadão e a ser cidadã é, entre outras coisas, aprender a agir com respeito, solidariedade, responsabilidade, justiça, não-violência, aprender a usar o diálogo nas mais diferentes situações e comprometer-se com o que acontece na vida coletiva da comunidade e do país.
Esses valores e essas atitudes precisam ser aprendidas e desenvolvidas por toda comunidade escolar.
- Objetivo Geral
- Analisar criticamente as regras ( de conduta) morais, buscando sua legitimidade na realização do bem comum.
Objetivos específicos
- Valorizar o diálogo nas relações sociais.
- Atuar de forma compreensiva nas situações cotidianas
- Participar na elaboração e discussão de regras no contexto escolar.
- Identificar e repudiar situações de desrespeito.
- Refletir sobre a necessidade do cidadão posicionar-se enquanto ser político.
- Público Alvo
- Comunidade Escolar do Pedro Ribeiro – Ensino Fundamental II ( 5ª a 8ª)
- Metodologia
Quais os caminhos a serem percorridos para se estabelecer uma relação ética? Como desenvolver ações que promovam a ética? No conflito, há possibilidade de existir uma relação ética? Essas são questões que nos remetem à metodologia.
Para despertar uma cultura em relação pautada na ética, se faz urgente e necessário refletir sobre nossa postura diante do contexto atual, visto que as pessoas têm grande tendência em pensar que são cidadãos apenas em termos dos direitos a receber, nem se dão conta de que todos podem ser também, agentes da existência desses direitos.
Pensando em práticas coletivas e reflexivas, apontamos como opção uma metodologia fundamentada na compreensão de que professores e alunos se tornam aprendizes, construtores de conhecimentos que possibilitem o respeito, e a ética nas relações sociais. ( Qual exatamente o método? Está um pouco vago)
O aluno do Colégio Estadual Desembargador Pedro Ribeiro, como parte integrante da sociedade, é também responsável pelo processo da construção de uma relação ética. Então, é importante que a sala de aula torne-se local privilegiado para efetivação de conhecimentos significativos, bem como, de reflexão crítica das atitudes éticas.
- Atividades Desenvolvidas
Com base no contexto apresentado, pensou-se operacionalizar as atividades através dos recursos apropriados à realidade do ambiente escolar, de forma que possibilite o envolvimento do educando e educadores.
- Aulas expositivas participativas,
- Construção de cartilhas,
- Leitura de textos informativos,
- Projeção de vídeos
- Discussão e debates (relacionados com regras da escola)
- Criação de sinalização relacionada a direitos e deveres,
- Promoção de festa do bem-estar ou da boa convivência,
- Simulação de situações do cotidiano (dramatização).
- Cronograma
O tema ética e Cidadania no convívio escolar faz (fará) parte do projeto da Escola Estadual Desembargador Pedro Ribeiro para ser desenvolvido durante todo ano letivo de 2008, sendo que, a culminância será focada no período correspondente à 1ª Unidade.
10. Resultados esperados
O estudo da ética e cidadania no convívio escolar visa preparar os estudantes na convivência com o outro e com o meio em que vivem, reforçando os valores morais, despertando-os para as situações que despertem ao seu redor, para que entendam que uma sociedade só viverá em harmonia se houver participação, integração, respeito, diálogo, justiça e unidade entre todos os seres que compõem o universo.
Portanto esperamos que nossos alunos possam tomar parte nessa construção, serem livres e autônomos pra pensarem e julgarem de forma crítica e conscientes, em busca de um mundo melhor, mais justo e igualitário.
11. Avaliação
A avaliação que orienta este projeto é de caráter processual. Será (ao) analisada(s) as atividades desenvolvidas em sala, observando o que foi internalizado, buscando fazer um feedback para obter sucesso no processo de aprendizagem.
Assim, os educandos terão condições plausíveis de apontar os meios necessários para a evolução do grupo no produto final.
Entretanto, serão conceituadas atividades de produção como: criação de um manual, com todas as atividades desenvolvidas, além de apresentação de seminários e dramatização. O senso de responsabilidade, e autonomia serão pontos importantes para desenvolver todas as etapas deste projeto.
12. Notas Bibliográficas
1. BRASIL, Ministério da Educação. Parâmetro Curriculares Nacionais. Temas Transversais. 5ª a 8ª séries. Brasília, 1998. p.
2. HERNÁNDEZ, Fernando. Transgressão e Mudança na Educação. Os projetos de Trabalho. Editora Atmed. Porto Alegre, 1998. p.61-101.
3. HERNÁNDEZ, Fernando e VENTURA, Montserrat. A organização do currículo por projetos de trabalho. O conhecimento é um caleidoscópio. Editora Atrmed, 1998, 5ª edição. P. 61-84
4. PERRENOUD, Philippe. Construir as competências desde a escola. Porto Alegre. Editora Atrmed., 1998.
(modelo) METODOLOGIA
O planejamento do curso assegura, em termos de carga horária e de planos de estudos, o envolvimento do aluno em atividades individuais de leitura, pesquisa e produção de materiais, vivência em grupo nas discussões e trocas de idéias e, momentos de orientação e supervisão individual com a Profª Patrícia Sá.
A aprendizagem neste curso é vista como uma atividade de elaboração conceitual em um ambiente caracterizado pela interação social. Definimos então nossa metodologia como “construtivismo social”, pois o novo conhecimento será construído através da colaboração recíproca, a partir de intercâmbios de experiências individuais. As discussões serão orientadas à compreensão mutua e à atividades de reflexão crítica.
